Penggunaan Media Papan Nilai Tempat dalam Pendekatan PMRI untuk Mendukung Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
https://doi.org/10.53090/j.linear.v9i1.835
Keywords:
Media Papan Nilai Tempat, PMRIAbstract
Artikel ini membahas penerapan media pembelajaran inovatif berupa papan nilai tempat dalam pembelajaran matematika sesuai pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas media ini dalam membantu siswa memahami konsep nilai tempat, dengan tahap-tahap pembelajaran yang didokumentasikan secara sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV di salah satu SD. Hasil simulasi menunjukkan bahwa media ini meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep nilai tempat melalui tahap-tahap PMRI, yaitu (1) menggunakan konteks nyata, (2) pemodelan matematika, (3) pembelajaran interaktif, (4) pengembangan formalitas matematika, dan (5) refleksi. Dokumentasi visual pada setiap tahap disajikan untuk memperkuat hasil penelitian.
Downloads
References
Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa. Pendidikan Matematika Universitas Negeri Medan, 1-7. https://www.researchgate.net/publication/333293321
Amalia, R., & Mawardini, A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(2), 210–218. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i2.774
Dewi, N. P. W. P., & Agustika, G. N. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan PMRI Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Matematika, 4(2), 204-214. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26781
Dwirahayu, G., & Nursida. (2016). Mengembangkan Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Metode Permainan Untuk Siswa Kelas 1 MI. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 117-138.
Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54.
Fitriyana, E. V., Zaenuri., & Hidayah, I. (2023). Systematic Literatur Review: Efektifitas Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Penddidikan Matematika Realistik Indonesia. E-Dumath: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 20-28. https://doi.org/10.52657/je.v9i1.1937
Hakim, L. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Penemuan Terbimbing dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika 3(2), 198–207. https://doi.org/10.31851/indiktika.v3i2.5411
Hernawan, M., Setianingsih, E. S., & Purnamasari, I. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Materi Pembagian di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Wangunrejo 01. Pena Edukasi, 2(1), 27–33.
Majid, A. Implementasi Pendekatan Matematika Realistik dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(1), 17-24.
Mulyasari, W., & Fahrozy, F. P. N. (2023). Pemahaman Konsep Pada Nilai Tempat di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 442–452. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5295
Murni, F., Marjo, H. K., & Wahyuningrum, E. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Manipulatif pada Pembelajaran Matematika dan Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 438-459.
Nurhayati, S., Ningsih, Y., & Sulaiman, M. (2024). Optimalisasi Hasil Belajar Siswa pada Operasi Hitung Bilangan Bulat: Pendekatan Inovatif Melalui Media Pembelajaran. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 11(3), 220–229. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i3.2561
Pioke, I., Rivai, S., Pakaya, W. C., & Abdullatif, N. (2022). Hubungan Antara Kemampuan Awal Matematika dengan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 08 Paguyaman. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 803-808. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.2.803-808.2022
Rizqi, A. F., Adilla, B. L., Sulistiyawati, E., & Taufiqurrohmah. Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar dan Alternatif Pemecahannya. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 481-488.
Sakung, N. T., Fitriana, A., Diawanto, F., & Wahidah, N. I. (2024). Penerapan Kegiatan Refleksi untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Terhadap Matakuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(13), 1007-1011. https://doi.org/10.5281/zenodo.13163246
Setyawan, D. D. (2020). Pengembangan Media Spedomatik pada Pemahaman Konsep Nilai Tempat di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(1), 1–18. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i1.120
Siregar, N., Hasibuam, A. M., Ajarah, D., Fadila, I., Novia, P., Manurung, Tampubon, P. J., & Situmorang, R. N. (2025). Analisis Teori Pembelajaran Matematika yang Efektif di SMPS Utama Medan. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 3(1), 317-326.
Siswono, T. Y. E. (2016). Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif sebagai Fokus Pembelajaran Matematika. Senatik: Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 11-26.
Sholihah, I., & Rejeki, S. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada Pembelajaran Himpunan. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 4(1), 1–16. http://dx.doi.org/10.30659/kontinu.4.1.1-16
Yanti, C. O. D., Anggraini, F., & Darwanto. (2019). Media Pembelajaran Matematika Interaktif dalaml Upaya Menumbuhkan Karakter Siswa. Prosiding SEMNASFIP: Seminar Nasional Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta, 201-206. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/index
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Najwa Multahada, Zidna Salma Fauza, Eka Zuliana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
