Penerapan Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching Dalam Meningkatkan Kemampuan Bertanya Dan Kognitif Siswa Materi Bangun Ruang

Abstract

Rendahnya Kemampuan bertanya dan kognitif siswa sebatas  C1 dan  C2 di Kelas VIII SMP Negeri 1 Mamosalato. Oleh karena itu, dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan penerapan strategi pembelajaran reciprocal teaching dalam meningkatkan kemampuan bertanya dan kognitif siswa materi bangun ruang. Instrumen Penelitian ini yakni berupa tes, lembar observasi  guru, lembar observasi siswa, dan lembar penilaian kemampuan bertanya dan kemampuan kognitif siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan bertanya dan kognitif siswa dari tindakan siklus I ke siklus II yang berpengaruh terhadap peningkatan capaian indicator hasil belajar.  Kemampuan kognitif siswa kelas VIII.  dari rata-rata siklus I adalah 66, meningkat menjadi rata-rata  88 pada siklus II dan telah mencapai  KKM 70 yang telah ditentukan.  Kemampuan bertanya pada siklus I persentasenya  C1  72%,  C2  60%,  C3  56%, C4 56%, C5 44% dan  C6  12%, meningkat  pada siklus II  persentasenya C1  76% ,  C2  64%, C3  68%, C4 68%,   C5 60% dan C6 48%. Aktivitas guru dan siswa terdapat peningkatan dari siklus I ke siklus II. Aktivitas guru pada siklus  I persentasenya 60,83%  meningkat  pada siklus II  persentasenya 87,13%. Aktivitas siswa pada siklus I persentasenya 55,86% meningkat  pada siklus II persentasenya 82, 86%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajara nreciprocal teaching dapat meningkatkan kemampuan bertanya dan kognitif siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Mamosalato